钢琴为教学载体，着重孩子音乐启蒙的培养，采用多媒体智能化、游戏化的教学形式，充分符合孩子的身心发展规律。日悦钢琴课堂将功能课与技能课相结合，融合“歌唱律动”、“趣味乐理”、“智能弹奏”、“视听游戏”等教学内容，加之循序渐进的听力练习，从而达到培养孩子听、唱、视、奏、读等音乐能力的目的。

同样是在琴凳上坐1个小时

有的孩子进步飞快

有的孩子却停滞不前

他们的差距

可能就在这6个字！

对，就是音对、节奏对、指法对！正确识谱是弹奏一首作品的 基本要求 。同样一首曲子，错误的弹奏20遍，还不如正确弹奏5遍，所以这就是很多孩子花大量时间练琴却达不到效果的原因。养成识谱正确的好习惯，不仅能提高视奏能力，也能避免错误太多，老师上课浪费过多时间纠正简单的错误，而影响教学进度。

慢，就是放慢速度练，会走才会跑，慢练才能快。慢练1遍，胜过快练10遍 。慢练就像是“放大镜”，使学生能注意到谱子里的每一个细胞。慢练是锻炼手指的独立性，目的是熟练之后的“快起来”。大部分学生在初学钢琴

拆，就是分手练习、分声部练习、选重难点练习。弹钢琴是用双手弹奏，而且左右手的音型、节奏也是完全不同的。不仅如此，当学到一定程度，接触到像巴赫创意曲、巴赫平均律这样的复调音乐后，乐曲里会出现3-4个声部，简单来说，就是需要用一只手去演奏两个手完成的内容。这时，不仅需要分手练习，更需要分声部练习，不能一味追求“效率”直接双手弹奏。另外，当遇到曲子的音型、节奏比较复杂的乐段，还要单独抽取出来反复练习。练琴就像用积木搭房子，只有每个零件的完好无损，才能保证房子不倒塌。

听，就是多听音乐，培养乐感，熟悉“音乐的语言”。 钢琴入门，听重要 ！音乐是声音的世界，以声音为载体，对耳朵的灵敏度有很高的要求。学音乐要以开发耳朵为本，打开耳朵，才能进入音乐。不同的调性，有不同音乐色彩，不同的和弦，表达的情感也不同。听多了，弹多了，孩子就能跟音乐有所交流，懂得“音乐的语音”。

改，就是对老师上课时提出的问题及时改正，避免下次上课出现同样的错误。学琴过程中，对于手腕、手型的不规范的确需要老师的不断提醒才能有改进。而这里说的是一些很简单很明显的错误的不改正。当老师次听到学生弹错后，一般会在乐谱上做记号，这时需要练琴时积极改正，避免走弯路，提率。

想，老师指出来的错音，反复错，好不容易改过来，一会儿又错回去。今天改对了，过两天又错了。——这些错误常常都是知道的。但就是做不对。原因很简单，就是不动脑，练琴一直走神，错误就停不了。练习时没有目标，练到哪算哪。