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企事业单位,虚拟演播室建设解决方案

2023-03-28 12:03:01  472次浏览 次浏览
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企事业单位 虚拟演播室建设解决方案

在中国,传统的德育工作方式形式滞后,缺乏时代新意,加之多数都是

照本宣科,理论说教以及纷繁复杂、光怪陆离的社会现象对学生心灵的冲击,都易命名学生在接受教育时产生两面性的行为,这些无疑对德育工作的后续行为力具有较大的不利因素,而校园演播室作为一种 新兴的现代化教育手段,却能以形式的新奇性吸引学生,使学生接受教育对由被动为主动,从而为其有效接受教育产生积的心理准备。从演播室播出的内容上看,由于校园小演播室栏目丰富,播出的内容反映的是学生的生活,密切了演播室与学生的关系,加之,校园演播室中的演员都是学生身边熟知的人,学生便想看、爱看,易对此产生兴趣,从而提高其接受教育的积性,全身心地投入到校园演播室所营造的德育氛围中。

现代资讯快速发展、科技急速进步、社会价值观呈现多元化,学生除了在

学校学习老师已知的学识外,更需要多元教学模式来培养学生多方面自我学习执行力、团队互动能力及正确社会价值观。而多元教学就复制社会多元的环境于校园教学,使其活泼却真实、普及而互动的参与才能得到成效。

所谓虛拟演播室,就是利用计算机产生出虚拟的三维背景和道具,然后通

过视频合成系统将演员与其进行合成,生成全三维、真人与虚拟布景和道具融合的效果。采用虚拟演播室技术,可以制作出任何想象中的布景和道具。无论是静态的,还是动态的,无论是现实存在的,还是虚拟的。这只依赖于设计者的想象力和三维软件设计者的水平。许多真实演播室无法实现的效果,对于虚拟演播室来说,确是“小菜- -碟”。例如,在演播室内搭建摩天大厦,演员在月球进行“实况”转播,演播室里刮起了龙卷风等等。现在有的演播室已经起用了虛拟主持人,并且成为了明星,他们不仅可以配合真人的主持人主持节目,而且还可以单独主持节目。这些都是虚拟演播室创造性的体现。虛拟演播室的产生,给视频节目制作、电视广播带来了一场革命。

在当今的社会里,学生要求独立自强,社会参与意识增强,渴求竞争。校园演播室的开播可以鼓励学生写稿,参与制作电视节目,邀请学生在节

目中对社会现象、校园生活作讨论,增强他们的自信心和独立性,增强他们辩证思维的能力,让他们通过自身的体验去接受信息的影响,而且部分学生通过演播室提出的观点更能引起他们的共鸣,从而起到正确的舆论导向作用。另外,电视节目的制作是一个群体的工作,在参与节目制作过程中,学生能深深体会到团结协作、互相帮助的重要性,使他们增强相互协作的良好习惯。

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